课后练习基础巩固1．绿叶在光下合成淀粉实验的正确顺序是（）①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处2～3d⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．③②⑤④①⑥B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥D．④②③⑤⑥①[来源:Z+xx+k.Com]2．若把银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素再滴上碘液，发现整个叶片（）A．边缘不变蓝，其他部位变蓝B．变蓝C．边缘变蓝，其他部位不变蓝D．不变蓝3．下列叙述中正确的是（）A．要提升产量，应尽可能增加单位面积上栽种的植株数目B．绿色植物在黑暗条件下也能进行光合用途[来源:学。科。网]C．光合用途是地球上所有生命存活、兴盛和进步的基础D．农作物的大多数叶片被虫吃掉后不会导致减产4．在同一植株的同一地方分别于早晨、傍晚和深夜摘取相同的三片叶，用打孔器在叶上取相同的圆圈，脱色后加碘液，其结果是（）A．早晨摘取的颜色深B．傍晚摘取的颜色深C．深夜摘取的颜色深D．颜色一样5．绿色植物进行光合用途时，无需的外面条件是（）A．二氧化碳B．水C．高温D．光6．密封的温室内，种植着很多植物，晴天的上午温室中空气成分的变化是（）A．氧气增多，二氧化碳不变B．氧气降低，二氧化碳增多C．氧气增多，二氧化碳降低D．氧气和二氧化碳均降低7．如下图，证明在有光条件下，氧气是不是由绿色植物释放出来和光是植物进行光合用途的条件的对照实验装置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙8．用一些关联词把一些有关的定义联系起来，可绘制成定义图。用光、能量、氧气、二氧化碳、叶绿体这类关键字完成下面的有关光合用途的定义圈。9．小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列办法中最易将绿色汁液洗去的是（）A．自来水B．酒精C．肥皂水D．沸水能力提高10．兴趣小组借助银边常春藤的叶片（中间绿色、周围白色）进行绿叶在光下合成淀粉的实验，请回答下列问题。（1）适合升高温度，增强______或提升____________，可以使进行光合用途的部位制造的淀粉更多，使染色后区别度更高。（2）选择该叶片的优点是可以同时证明光合用途需要光和__________。11．下图是植物光合用途过程示意图。请据图回答问题。（1）图中[A]________是进行光合用途的场合。（2）光合用途的材料是图中[③]______和[④]________。（3）光合用途的产物是图中[①]________和[②]________。（4）绿色植物进行光合用途的主要器官是______。12．探究：叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是大家常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。假如把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，成长出来的就是浅黄色的韭黄了。但假如给予成长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。一同学根据以下办法探究叶绿素与光照的关系，请回答下列问题。（1）依据以上资料，你提出的问题是_______________________________________________________________________________________？（2）针对你提的问题，请作出假设：________________________________________________________________________________________。（3）假如给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验策略：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（4）你觉得本探究实验的变量是_________________________________________________________________________。（5）请你预测实验现象：_____________________________________________________________________________________________________________________________。（6）你可以得出的结论是____________________________________________________________________________________________。[来源:Z*xx*k.Com]（7）你觉得实验用一棵韭黄幼苗行吗？为何？____________________________________________________________________________________________________________。13．为了探究环境原因对植物光合用途强度的影响，某学习小组做了有关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合用途强度，氧气释放量越多，光合用途强度越大）（1）该学习小组探究的问题是________________________________________________________________________________________。（2）请在下面坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图：（3）从表中的实验结果得出的结论是___________________________________________[来源:Z.xx.k.Com]____________________________________________________________________________________________________。课后练习1答案：B点拨：本实验的正确顺序是：把天竺葵放在黑暗处2～3d；用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分；把天竺葵放在光下照射；把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；用清水漂洗叶片后滴加碘液，漂洗后察看。2答案：A[来源:学*科*网Z*X*X*K]3答案：C点拨：绿色植物进行光合用途必不可少的条件是光，所以，在种植植物时要合理密植；叶片是植物进行光合用途的主要器官，叶片降低会干扰植物的光合用途。4答案：B点拨：傍晚时的叶片由于进行了一天的光合用途，所以贮存的淀粉最多。5答案：C点拨：植物进行光合用途的材料是二氧化碳和水，条件是有光，无需高温条件。6答案：C点拨：在日光下，植物可进行光合用途，消耗二氧化碳，释放氧气。7答案：B点拨：实验装置甲和丙的变量是有无植物，能验证植物进行光合用途是不是产生氧气；实验装置甲和乙的变量是有无光照，能验证光是植物进行光合用途的条件。8答案：A：二氧化碳B：光C：叶绿体D：氧气E：能量9答案：B10答案：（1）光照二氧化碳浓度（2）叶绿体点拨：（1）光合用途可以将光能转化为化学能贮存在制造的有机物中，二氧化碳是光合用途的材料之一，因此光照和二氧化碳浓度能影响光合用途的效率。（2）银边常春藤的白色部分不含叶绿体，绿色部分含叶绿体，可以以此作为变量，剖析叶绿体对光合用途的影响。11答案：（1）叶绿体（2）水二氧化碳（3）淀粉氧气（4）叶点拨：植物进行光合用途的主要部位是叶，在叶片细胞的叶绿体内，把二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时产生氧气。12答案：（1）叶绿素是在光下形成的吗（2）叶绿素在光下才能形成（3）将新鲜的韭黄幼苗分为两等份，分别放入两个盛有少量水的烧杯中，一个罩上黑塑料袋，另一个罩上透明塑料袋，同时放在阳光下，一段时间后察看颜色变化（4）光照（5）透明塑料袋内的韭黄变绿，黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色（6）叶绿素在光下才能形成（7）不可以。数目太少，实验具备偶然性，没说服力点拨：解答本题的重点是设计对照实验。因为探究的是叶绿素的形成与光照的关系，因此第一确定光是该实验的变量，然后设计除光照外其他条件都一模一样的两组实验作为对照实验，来察看叶绿素的形成状况，从而得出科学结论。13答案：（1）温度对植物光合用途强度是不是有影响（2）如下图（3）温度对植物光合用途强度有影响，在0～40℃范围内，温度越高，植物光合用途越强点拨：探究的问题决定了变量，由本题提供的数据是否了解温度为变量，则问题可确定为温度对光合用途强度的影响。
